«25 under 25»: På tide å droppe eksamen og karakterer VG meninger 11.04.22 Kronikk av JULIA PIGAO (17), fylkesleder i Agder Sosialistisk Ungdom og SARA IDE HASLE (20), medlem i Sosialistisk Ungdom Dagens skolesystem funker ikke! Vi er nødt til å tenke nytt. Det er på tide å kaste karakterer og eksamen på historiens skraphaug. Skolen skal være et sted for læring og mestring. Uansett hvem vi er skal vi muligheten til å lykkes. Når vi begynner på skolen, kommer vi inn med ulike forutsetninger. Det er skolens oppgave å sikre at ulike elever får like muligheter. Dessverre er ikke skolen slik i dag. Høyresiden har skapt en teste- og puggeskole, der vi elever testes og måles. Gjennom urettferdig vurderingsformer som eksamen, teller fem timer arbeid mer enn et helt skoleår. Eksamen er å spille lotto med elevers framtid. Det er grunnleggende urettferdig. Fem timer i en svett gymsal forberede oss ikke på arbeidslivet. Derfor er mappevurdering den eneste vurderingsformen som faktisk er rettferdig, og som sikrer elevers rettssikkerhet. Mappevurdering gir elever muligheten til å jobbe jevnt og trutt med fagene. Mappa vil bli sett på av en ekstern sensor som gir en konstruktiv tilbakemelding. Trynefaktor og fordommer vil ikke spille inn på hvilken tilbakemelding man får, men faktisk det arbeidet som er gjort. Dette vil sikre at elever får en rettferdig og konstruktiv tilbakemelding. Vi er to elever fra to forskjellige skoler, går på to forskjellige linjer og to forskjellige trinn. Argumentene for å ha karakterer i skolen er ikke holdbare. Det å skulle sette en karakter på et arbeid handler i liten grad om hva du har lært, men hva du har pugget. Karakterer er ikke en pekepinn på hvordan man ligger an i et fag, men egenskapene dine til å pugge. Vi er nødt til å se elevene som selvstendige individer, det som er “bra” for noen, er “dårlig” for andre. Dette skaper en falsk narrativ. Skalaen fra 1-6 har latterlig mye å si i skolen. For noen er nok en “dårlig” karakter med på å bekrefte et dårlig selvbilde. Det som faktisk burde telle er hvordan man utvikler seg på veien til å bli den beste versjonen av seg selv. Mens høyresiden er mest opptatt av å skape en skole som dyrker frem enda større klasseskiller, vil vi skape en skole som gjør det motsatte. Karakterpresset i skolen er et symptom på et større problem, og løsningen er ikke å stille “krav”. Vi er nødt til å se problemet i sammenheng. Kombinasjonen av en rigid fraværsgrense, urettferdig vurderingsformer og karakterer skaper en skole der elever som sliter fra før av kommer aller dårligst ut. Skolen skal være en arena som utjevner sosiale forskjeller, ikke skaper dem. Dagens skolesystem funker ikke! Vi er nødt til å tenke nytt. Vi trenger ikke nok en skala med tall, enda en stige å klatre opp eller en ny arena med press og måling - vi trenger en arena der ulike elever har samme muligheter. Det er på tide å kaste eksamen, karakter og fraværsgrensa på historiens skraphaug. Det er kun slik vi skaper en skole der alle har muligheten til å lykkes.

"25 under 25": Time to drop exams and grades VG opinions 11.04.22 Chronicle by JULIA PIGAO (17), county leader of Agder Socialist Youth and SARA IDE HASLE (20), member of Socialist Youth Today's school system does not work! We have to think anew. It's time to throw grades and examination on the scrap heap of history. The school must be a place for learning and mastery. Regardless of who we are, we must have the opportunity to succeed. When we start school, we come in with different assumptions. It's the school's task to ensure that different students get equal opportunities. Unfortunately, school is not like that today. The right has created a test and nursery school, where we students are tested and measured. Through unfair forms of assessment such as exams, count five hours of work more than a whole school year. The exam is playing the lottery with students' futures. It is fundamentally unfair. Five hours in a sweaty gymnasium does not prepare us for working life. Therefore portfolio assessment is the only form of assessment that is actually fair, and which ensures students' legal security. Portfolio assessment gives students the opportunity to work steadily with the subjects. Folder will be watched by an external sensor that provides constructive feedback.The face factor and prejudice will not play a role in what feedback you get, but in fact the work that has been done. This will ensure that students get a fair and constructive feedback. We are two students from two different schools, attending two different lines and two different stages. The arguments for having grades in school are not tenable. Having to put a mark on it a job is not so much about what you've learned, but what you've worked on. Grades are not a clue to how you are in a subject, but your abilities to pug. We have to see the students as independent individuals, what is "good" for some is "bad" change. This creates a false narrative. The scale from 1-6 has a ridiculous amount to say in school. For some, a "bad" character probably helps confirm a poor self-image. What should actually count is how one develops along the way to become the best version of themselves. While the right is most concerned with creating a school that cultivates even greater ones class divisions, we want to create a school that does the opposite. The pressure on grades in school is a symptom of a larger problem, and the solution is not to ask "claim". We have to see the problem in context.The combination of a rigid absence limit, unfair assessment forms and grades create a school where students struggle from the start comes out the worst. The school is supposed to be an arena that evens out social differences, isn't it creates them. Today's school system does not work! We have to think anew. We don't need another scale with numbers, another ladder to climb or a new arena with pressure and measurement - we need an arena where different students have the same opportunities. It is time to throw the exam, grade and absence limit on the scrap heap of history. It is only in the way we create a school where everyone has the opportunity to succeed.